Hvem er vi?
Skolen i Live er skabt af Mia Søndergaard Lorentzen og Sabine Hollænder Jakobsen
Vi kommer med forskellige erfaringer fra skoleverdenen, men deler den samme grundlæggende overbevisning:
God skole skabes mellem mennesker.
I relationerne. I fællesskaberne. I undervisningen. I samarbejdet mellem skole og hjem. Og ikke mindst i samtalen.
Vi har begge mange års erfaring fra forskellige dele af skoleverdenen, og netop bredden i vores erfaring har givet os et nuanceret blik på, hvad der skal til, når børn og unge skal lære, udvikle sig, høre til og finde deres plads i et fællesskab.
Mia – dannelse, relationer og samtalen
Mia har erfaring som lærer fra både folkeskole, friskole og efterskole og har gennem hele sit arbejdsliv haft et stort engagement i skolens dannelsesopgave.
For Mia er skolen langt mere end fag og undervisning. Det er også et sted, hvor børn og unge lærer at være sammen med andre, forstå sig selv, møde forskellige perspektiver og blive en del af forpligtende fællesskaber.
Her står samtalen helt centralt.
Mia har stor erfaring med at bruge samtalen som et aktivt pædagogisk redskab til at styrke relationer mellem børn og unge – og til at skabe bro mellem børn og voksne. Hun er optaget af, hvordan vi skaber rammer, hvor børn og unge oplever sig hørt og forstået, samtidig med at de lærer at lytte, være nysgerrige på andre og tage del i et fællesskab.
Mia har desuden tidligere arbejdet som konsulent i ATiB.dk, hvor hun sammen med Sabine arbejdede med udvikling af praksis i skolen og med bevægelse som understøttende faktor for læring, faglig udvikling og trivsel.
Sabine – fra individ til fællesskab
Sabine har erfaring som lærer fra både en stor byskole, en mindre landsbyskole og privatskole. De forskellige skolekulturer og rammer har givet hende et bredt perspektiv på skolens udvikling – og et vedvarende fokus på spørgsmålet:
Hvad er egentlig god skole – og hvad kræver det at skabe den?
På Vinderup Realskole var Sabine både lærer, LKT-vejleder og leder af skolens ressourcecenter. Her udviklede hun et stærkt organisatorisk blik på vejledning og på de strukturer og samarbejder, der skal være omkring børn, når deres skolegang kalder på noget særligt.
Som leder af ressourcecentret arbejdede Sabine i krydsfeltet mellem barnet, familien, medarbejderne, skolen og de fagprofessionelle omkring barnet. Hun opbyggede her stor erfaring med tværprofessionelt samarbejde og koordinering med blandt andre skolesocialrådgiver, skolepsykolog, inklusionsvejleder, PPR og SSP samt arbejdet omkring SPS-støtte.
Det skærpede samtidig hendes blik for, at komplekse udfordringer sjældent kan forstås eller løses fra én position. Det kræver, at vi kan samle forskellige perspektiver, skabe retning og få den specialiserede viden om barnet til at spille sammen med den hverdag, barnet faktisk skal lykkes i.
I dag er Sabine afdelingsleder på Vestbyen Friskole, hvor hun bringer disse erfaringer med sig ind i et bredere ledelsesperspektiv. Her er hun særligt optaget af, hvordan ledelse kan være med til at sætte retning, udvikle praksis og skabe en stærk skolekultur.
For Sabine handler ledelse ikke alene om organisering og beslutninger. Det handler i høj grad om at gå forrest i den kultur, man ønsker at skabe. Om at være tæt på praksis, turde sætte retning og samtidig skabe rammer, hvor medarbejdere kan være nysgerrige, udvikle og justere sammen. For en kultur skabes ikke kun af det, vi siger, vi vil – men af det, vi gør igen og igen.
Som LKT-vejleder og familievejleder har Sabine et særligt fokus på bevægelsen fra individ til fællesskab. Når et barn har det svært, må blikket ikke alene rettes mod barnet. Vi må også være nysgerrige på relationerne, undervisningen, rammerne, de sociale processer og de fællesskaber, barnet er en del af.
Det betyder også, at løsninger ikke nødvendigvis skal findes i barnet. Nogle gange er det undervisningen, læringsmiljøet, relationerne eller de voksnes organisering omkring barnet, vi skal turde skrue på.
Det har samtidig skabt et stærkt fundament for arbejdet med skole-hjem-samarbejdet og forståelsen af forældrene som betydningsfulde medspillere omkring barnet. For Sabine er forældrene ikke nogen, skolen først inviterer ind, når noget bliver svært. De er en vigtig del af samarbejdet omkring barnets læring, udvikling og trivsel.
Sabine er særligt optaget af at justere undervisning og læringsmiljø, når sociale processer kommer på afveje:
Hvad kan vi skrue på? Hvilke rammer kan ændres? Hvad kalder det på fra os som voksne? Og hvordan kan undervisningen igen blive et sted, hvor flere får mulighed for at deltage?
Også her er samtalen et afgørende redskab, både i mødet med det enkelte barn, familien, de fagprofessionelle omkring barnet og i arbejdet med klassen og fællesskabet.
Sabine er tidligere stifter og ejer af ATiB.dk, hvor omdrejningspunktet var bevægelse som en understøttende faktor for faglighed, læring og trivsel. Her arbejdede Sabine og Mia også sammen, idet Mia var tilknyttet virksomheden som konsulent.
Erfaringen herfra har givet dem et fælles fundament for at udvikle, formidle og ikke mindst, at omsætte pædagogiske idéer til noget, der faktisk kan anvendes i skolens hverdag.
Digital sundhed – og samtalen som modvægt
Vi er begge uddannede digitale vejledere, og arbejdet med børn og unges digitale liv er derfor også en vigtig del af Skolen i Live.
For os handler digital sundhed ikke kun om skærmtid, mobiltelefoner eller regler. Det handler også om relationer, vaner, fællesskaber, fordybelse, nærvær og om de voksnes ansvar for at skabe rammer omkring børn og unges digitale liv.
Og igen vender vi tilbage til samtalen.
For når den digitale verden fylder stadig mere i børn og unges liv, bliver det ikke mindre vigtigt, at vi taler sammen – det bliver mere vigtigt.
Vi tror på, at børn og unge har brug for voksne, der tør være nysgerrige på deres digitale liv, stille spørgsmål og gå ind i dialogen frem for alene at opstille regler og begrænsninger.
Derfor hænger vores arbejde med digital sundhed og samtalen tæt sammen.
Forældrene er en del af fællesskabet omkring barnet
Et særligt fokus i Skolen i Live er samarbejdet mellem skole og hjem.
Vi tror på, at forældre er en afgørende ressource i arbejdet omkring børn og unges læring, udvikling og trivsel. Når skole og hjem lykkes med at skabe en åben og tillidsfuld dialog, styrkes mulighederne for at forstå barnet fra flere perspektiver og skabe sammenhæng omkring det.
Det betyder ikke, at skole og hjem altid skal være enige.
Men det betyder, at vi skal kunne tale sammen – også når noget er svært.
Derfor arbejder vi med forældresamarbejdet som mere end information mellem skole og hjem. Vi ser det som et reelt samarbejde omkring barnet, hvor både skolens faglige blik, forældrenes kendskab til deres barn og barnets egen stemme har betydning.
Her bliver samtalen igen et vigtigt fundament.
Sammen er vi Skolen i Live
Fælles for os er en stor nysgerrighed på skolen. Ikke kun på, hvordan den er, men på, hvordan den kan blive.
Vi tror på en skole, hvor dannelse, relationer, undervisning, ledelse, forældresamarbejde og fællesskab hænger sammen.
Hvor vi tør se på de voksnes rolle og på de rammer, vi skaber omkring børnene – frem for kun at lede efter forklaringen hos det enkelte barn.
Og vi tror på samtalen som noget helt grundlæggende.
Samtalen mellem børn.
Mellem børn og voksne.
Mellem skole og hjem.
Mellem kolleger.
Og mellem medarbejdere og ledelse.
For os er samtalen ikke et enkeltstående værktøj eller en metode, der tages frem, når noget er svært. Den er en del af den måde, vi skaber relationer, udvikler fællesskaber, bliver klogere på hinanden og sammen finder nye veje.
Udvikling skal have tid til at leve
Vi tror ikke på, at varig skoleudvikling skabes gennem et enkelt oplæg eller et nyt værktøj.
Inspiration kan antænde noget, men udvikling kræver, at ny viden får mulighed for at flytte ind i praksis.
Derfor arbejder vi i Skolen i Live med Raketforløbet som en understøttende ramme for vores udviklingsprocesser.
- Vi antænder nysgerrigheden og skaber et fælles fagligt afsæt.
- Vi skaber løft gennem konkrete redskaber og fælles refleksion.
- Skolen afprøver i egen praksis.
- Vi genbesøger, undersøger og justerer sammen.
- Og til sidst arbejder vi med forankringen, så det nye ikke bliver endnu et projekt, men får mulighed for at blive en del af skolens levende praksis og kultur.
På den måde bygger vi bro mellem viden og praksis og mellem intention og reel forandring.
Vi vil skabe oplæg, workshops, udviklingsforløb og værktøjer, som ikke blot giver inspiration i øjeblikket, men som kan mærkes og bruges bagefter, i klasselokalet, i personalegruppen, i ledelsen, i skole-hjem-samarbejdet og i samtalen med børn og unge.
For os handler skole i sidste ende om mennesker.
Om at se det enkelte barn – uden at miste blikket for fællesskabet.
Om at skabe rammer for læring – uden at glemme relationerne.
Om at invitere forældrene ind som betydningsfulde samarbejdspartnere.
Om at turde gå forrest i den kultur, vi ønsker at skabe.
Og om at holde samtalen levende mellem børn, unge og voksne.
Det er dét, vi mener, når vi siger:
Skolen i Live.